篇一：不忘初心、砥砺前行——班主任工作经验交流会发言

　　班主任工作经验演讲稿

　　各位老师，大家下午好!

　　从前面几位班主任的介绍中，我又学到了很多珍贵经验。记得教育家魏书生 曾经说过："做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的时机，吃了大亏。" 是啊，班主任工作苦中有乐，神圣而崇高，但我觉得，做班主任完全是源于一种 心中的责任，一种问心无愧的责任感。至于我管理班级，没有太多经验，今天主 要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些体会：

　　首先，班主任要提高自身的师德修养。

　　我在工作中一直把陶行知先生的"千教万教教人求真，千学万学学做真人"作 为我的座右铭。短短十六个字，却道出了教育的本质意义。其精髓在于一个"真" 字。"千教万教，教人求真"，是教师的思想情操;所谓有什么样的班主任，就会 有什么样的学生。教人求真，学做真人，还须从教师求真做起。因此，作为一名 班主任在传道授业上特别需要具有求真务实的精神，在铸魂育人上特别需要具有 真诚坦荡的情怀，在为人处事上特别需要具有言行一致、表里如一的品德。一个 品德优秀、求真务实的班主任往往会对学生的整个人生产生深远的影响。班主任 理应严格要求自己，恪守教师的职业道德标准，做到面对外面的物质诱惑不动心， 保持一颗纯洁的心灵;对待学生一视同仁，不因学生成绩好差或家长有无钱权作 为评价标准。只有做到了这些，才能在家长面前挺直腰板，在学生面前守住尊严。

　　"千学万学，学做真人"，那么是学生的人生追求。我认为，成人比成材更重 要。班主任要引导学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，办真事，追求真

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　　理，做一个老实、正直的人。在日常工作中，我始终要求每一位学生都做一个老 实的人，不撒谎，犯了错要能勇于成认，考试不准作弊。我在班上屡次强调：" 为迟到找借口比迟到本身更可恨：为偷懒找借口比不做作业更可耻;考试作弊得 来的高分比考零分还要让人瞧不起。"因此每次处理犯错误的学生时，我的第一 句话就是"实话实说。"对于说了实话的同学我会从轻处理，而对于撒谎的同学那 么严肃处理。(举例：韩丹，张雨晴)

　　二：以身作那么，做学生的表率

　　车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"因此， 班主任必须以身作那么。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母 根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡 起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。学生就是， 你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始 思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢?从这以后，我进入班级首 先环视一下教室，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。这样持 续了一段时间，有些同学看见地上有脏东西主动清扫干净，再也不用老师去指派 了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐 地班上越来越多的同学都养成了这种良好的习惯。言教永远比不过身教，学生是 看你的行动，不是听你的指挥。我想班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。

　　可见典范的力量是无究的，何况是自己的老师呢?

　　再比方，我平时要求学生守时、守信。要求学生早上 7 点半到校不要迟到， 自己就无论如何必须守时，有时候时间晚了，我都是打车到校，也不迟到;你要 求学生完成所应完成的任务或落实对别人的承诺，就无论如何信守自己的诺言。

　　比方在小组奖励时，容许对表现最好的小组奖励布袋，跑了很多地方才买到。

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　　第三点，要正确关爱学生。一个班级都是有优等生、中等生和后进生。我的 做法是：

　　1、偏爱后进生

　　转化后进生是班主任的一项必不可少的根本功。首先要把真诚的爱给予后进 生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要善 于发现他们的闪光点。那怕它很小很小。如：一个淘气的孩子，随手将地上的粉 笔捡起来放在讲桌上;一个学习成绩不佳的孩子在讲话中用了一个很贴切的词等 等，班主任及时抓住这转瞬即逝的火花，激发孩子的自信心。法国教育家卢梭曾 经说过："赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显着的恶迹高明得多"。

　　2、严爱优等生

　　优等生，谁都爱他们。也正应为如此，优等生的缺点往往容易被无视。作为 班主任对他们缺点不能姑息，坚持高标准、严要求，注意他们的开展趋向，引导 他们不断进步。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心里 要健康。为了防止优生产生骄傲的情绪，我始终提醒他们人外有人，天外有天的 道理。只有严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

　　3、博爱中等生

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　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比拟稳定的心理状态，他们 既不想优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班 集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生班主 任要鼓励他们，并多给他们提供展示自己的时机平台，促使他们向积极方面转化 并不断进步。

　　第四点，与家长交往的艺术

　　家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显着。要使 家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学 校和家庭的德育工作统一战线。说来惭愧，在这一方面由于我性格的原因，做的 不是很好。但通过这些年的亲身经历，明白到：

　　1.对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提 出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起， 共同做好对学生的教育工作。

　　2.对于溺爱型的家庭，交谈时，应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生 的缺乏。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心 理上能接纳你的意见，并采取正确的方式来教育子女。

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　　3.对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长 认识到孩子的开展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间 的感情，为学生的良好开展创造一个适宜的环境。

　　还有一点更为重要，就是不要把对家长的不满牵扯到孩子身上。

　　班级管理工作是千头万绪的，工作方法也是千差万别的。在我班级中不尽人 意的地方还有很多，还有很多问题，很多事情需要处理，我将在实践中不断地探 索、总结出行之有效的方式方法，并学习在座的优秀班主任的经验，使自己的班 级管理水平跃上新台阶。

　　最后，我将用"潜下心来教书，静下心来育人"作为自勉!

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篇二：不忘初心、砥砺前行——班主任工作经验交流会发言

　　班主任工作经验交流发言稿

　　班主任工作经验交流发言稿

　　在快速变化和不断变革的新时代，能够利用到发言稿的场合越 来越多，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。写起发 言稿来就毫无头绪？下面是为大家收集的班主任工作经验交流发言 稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　班主任工作经验交流发言稿 1 尊敬的领导、亲爱的老师们：

　　下午好！ 今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常 地荣幸，也非常地紧张，如有不当之处，请多多包涵。

　　现代经久不衰的企业有先进的企业文化，受大家欢迎的学校一 定有自己的学校文化，一个优秀的班级当然也应该有优秀的班级文 化。

　　我认为每个年级，每个班级都要有适合管理自己班级的方法。

　　根据年龄不同，根据班级人员情况不同，在学校统一的治学理念下， 每个班级都要制定适合自己班级的规则，我就是在自己制定的规则中 和孩子们一起遵守，一起成长的。

　　我的治班理念：热情工作，真诚沟通，人品育人 我的治班方针：公正、公平、公开 我的治班策略：

　　1、培养良好的学习习惯 2、树立自信心 3、发现闪光点 下面我介绍一下我的具体的治班方法，请大家探讨：

　　一、制定适合学生和自己的班级日常行为规则 在每个学期开学的头三天，我必须制定出适合自己班级的新规 则。如这个学期因为假期里我的身体出现了点问题，我就根据自己的 身体和学生的能力情况制定出适合自己和学生的规则：

　　1、进校门问老师，同学好。

　　2、进教室，早读书，午练字。

　　3、课前三分钟，上课做准备，课中 40 分，一切听指挥。

　　4、眼操，体操展示美。

　　5、放学路上爱自我。

　　6、家庭作业创自立。

　　7、忙里偷闲做义工。

　　我的规则在开学的第一天 8 点准时公布，然后合理分配值日 生，值日生要根据自己的爱好和离家远近的情况进行分配，每人负责 一块工作，每人都是值日班长。

　　二、制定良好的学习规则 大家都知道实施课堂教学常规是形成教育和养成教育的前提 和保证，是在漫长的教学过程中沿袭下来的经常实行的规矩。我所说 的班级课堂教学常规是指一个班集体针对自己的实际而在课堂教学

　　过程中自己拟定的，经常使用的一些规定。一旦拟定就要长时间的去 坚持，这种班级自己拟定的课堂教学常规对整个班级的建设和对每个 学生的培养都是十分重要的。班主任应重视班级课堂教学常规的建设 和改进。我作为 6 年级 7 班的班主任，要让我班的孩子懂得以下两点 的重要性：

　　1.候课的重要性 2.听课的重要性 基于以上两点，我要求我班孩子做好以下几点：

　　1.课前三分钟天使到我班：井然有序的班集体会给老师们带来 一个好心情，也会让老师们”一见钟情”地爱上这个班集体，孩子们 就会得到老师们最高境界的爱。告诉大家一个小秘密，我班的传统文 化孩子们都能背诵，这来源于课前三分钟。因为孩子们用朗朗的读书 声来迎接天使们的到来…… 2.课中紧跟老师走，一切听指挥：我用自己的故事让孩子们懂 得听讲的重要性。一个故事是我小学数学课上因为走神，倍数约数没 学好。另一个故事是我上初中时因不喜欢历史老师导致自己的历史成 绩一落千丈，中考才考 7 分的成绩。讲这两个故事的目的是让孩子们 懂得专心听讲和喜欢老师的重要性，要学会适应每一位老师的授课方 式，那样才能全面发展。

　　三、公开的激励措施 规则制定好了，任务分布好了，就要实行了。任何人在做任何 事都是要有动力的，要有动力就必须要有激励。有了激励就会有动力，

　　有了动力就有了兴趣，有了兴趣就有了收获。

　　我的学生在遵循这些规则时也是有激励的，在每一项规则中做

　　得突出的，每次获得一颗五角星，别小看这颗五角星，评先树优就按 照五角星的多少来选拔。并要做到及时的公开。大家都积极地比、学、 赶、超，这样习惯自然就好养成了。

　　四、公平公正大家参入监督 规则制定好了在实行的过程中要做好监督，监督是需要班干部 来帮助班主任完成的。我班就有很多小助手来帮助我管理班级，他们 每天向我汇报情况，优秀者获得一颗五角星，表现不好者找他谈话， 既给他一个解释的机会又给他一个改过的机会。还要调查了解，看班 长们是否做到公正、平等，这样既树立了班干部的威信，也让孩子们 觉得老师公平，公正，一举两得！ 五、培养集体主义精神 我用学校活动来团结同学，培养学生的集体主义精神。

　　学校举行的各项活动，班主任要全力提倡，鼓动每个同学参与， 这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好 机会。学校里每年举行四个节，在这四个节里，每个孩子都有展示自 己特长的机会，每个孩子都在四个节里找到了自己的闪光点……我在 班会上总是说，教室是我们学能力的地方，走出教室是展示自我的地 方，也是向别人推荐自我的机会，每个人的形象就代表着班级形象， 你破坏了自己的形象就是破坏了班级的形象，破坏了班级形象就是破 坏了新营小学的形象……

　　六、培养孩子感恩、宽容的素养 1.教孩子学会感恩：每周的班会，我都让班长总结一周班级常 规表现情况，从而达到总结经验，吸取教训的目的，为争创和美班级 而努力。在班会上还要让孩子们明白,孩子的成长来自于老师的教诲， 每个孩子必须尊敬自己的老师，爱戴自己的老师。老师们对班级的高 度评价，是评为和美班级的首要条件. 2.教孩子学会宽容别人 任何一个学生都是有理想的，老师应该调动他们的积极性，所 以学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应 该一笑而过，用不着小题大做，你宽容了他们，他们也学会了宽容别 人…… 以上六点就是我班的班级常规。有了班级常规，等于全班同学 有了共同目标。在完成目标过程中能加深同学之间的相互交流，学习， 讨论。班级从此就有了凝聚力，有了生机，有了活力，有了秩序。

　　总之，千里之行始于足下，良好的班级良好的习惯不是一朝一 夕能建设形成的，需要我们从小事做起，从简单的事做起。一点一滴， 逐步积累，最终实现目标，达成愿望，完成教学。育人任务！ 最后借这次机会谢谢关心我的领导、同事们，更感谢那些和我 共任一个班级的老师们！老师们辛苦了！谢谢大家！ 班主任工作经验交流发言稿 2 任何事情都要讲究一个“度”，所谓物极则必反，一件事情如 果过度了，则“好事”就会变为“坏事”。班主任工作也是如此。下

　　

篇三：不忘初心、砥砺前行——班主任工作经验交流会发言

　　班主任工作经验交流会发言稿三篇

　　尊敬的各位领导、各位同仁：

　　大家下午好！

　　受德育处陈永主任委托，让我在今天的班主任工作经验交流会上 发言，接到任务后，诚惶诚恐。其实在座的每位班主任、每位老师 都有自己独特的教学方法、管理经验。我作为一名普通的班主任， 根本谈不上有什么经验，更不必说有什么理论，今天利用这个交流 的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家一起分 享，不足之处，还望多多指教。

　　下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作 情况：

　　一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学 知识得以致用。

　　绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学 科，如果在平时的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些 思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。

　　例如我在教学《最后的姿势》一课时，我会让所有的学生去感受谭 千秋老师那惊人的壮举，那不死的师德灵魂；在教学《鞋匠的儿子》 一课时，我会引导他们应该如何面对他们的父母，如何尊重他们的 父母，如何去感受父爱和母爱的伟大；在教学《卢沟桥事变》一课 时，我会让他们去感受“落后就会挨打，只有自强不息才能立于不 败之地”的道理等等。通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距 离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其 诚”。

　　二、细处着手，工作更上一层楼

　　（1）详细了解观察细

　　学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了 解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生 管理工作。

　　我是今年才回中心小学工作的，刚开始班上所有的学生我一个也 不熟悉。学期开始，我并没有像以前接班一样忙于制定条条框框， 我做的第一件事，也不是急于去规范学生的言行，而是利用班会和 课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴 趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。几 周以后，大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，就连那些 平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一 些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于 有了坚实的基础。

　　（二）量化管理制度严

　　在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学 生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班 纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条 向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过 的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这 些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度， 他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理， 不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。

　　（三）分工到位落实细

　　仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特 别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时， 我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的 每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规 检查二次，两个大课间补救一次。

　　2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的 “静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容 较多，小学生也不可能样样按要求做到 100 分。就班级管理方面，

　　我想主要抓好以下两个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：

　　第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室 并立即静息，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真 上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做 其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与 课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内班主任和值日班委必须 共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱 乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、 大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交 流”。

　　三、严格管理，养成习惯

　　1、突出班主任在班级中的地位

　　都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就 要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨， 主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只 有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做 到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随 随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时 就民主，该专政时就专政。

　　2、重视开始，争取主动

　　一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试 探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则， 他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班 的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢 地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威！。别以为纪律松 散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一 些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

　　以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班 级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还 要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有

　　方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。做到、做 好这三点，我将问心无愧！

　　各位领导、老师、远道而来的朋友们：

　　听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老 师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识 到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位 班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。

　　今天我发言的题目是：把握最佳教育时机。

　　一、对班主任工作的认识

　　班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工 作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师 都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。

　　领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生 关系，正确处理好师关系，才是成功的。

　　

篇四：不忘初心、砥砺前行——班主任工作经验交流会发言

　　班主任工作经验交流会发言稿三篇

　　尊敬的各位领导、各位同仁：

　　大家下午好！ 受德育处陈永主任委托，让我在今天的班主任工作经验交流会上发言， 接到任务后，诚惶诚恐。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特 的教学方法、管理经验。我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经 验，更不必说有什么理论，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工 作的心得和体会拿出来，与大家一起分享，不足之处，还望多多指教。

　　下面我就从 爱 、 细 和 严 三方面说说我的班主任工作情况：

　　一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以 致用。

　　爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神 ， 谁 爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

　　因此，我想，要做一个 问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲 密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和 爱 。这是班主任顺 利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能 做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平 等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐 心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进 步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每 位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想，了解、

　　发现学生的优点是你的工作基础。例如，我在前两年所教的那一届学生中， 曾经有一个学生在作文中给我写道：说周老师，虽然我的成绩不好，但你 一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢你们两位老师，我虽然不 能取得好的成绩，但我每天都会认认真真的对待我的工作，每天我都会把 班级的地面打扫干净。当时看了，我心里很受感动。的确是这样，教师的 关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温 暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品， 他们都会倍受感动，并铭记在心。上学期我班的张景纯同学在学校订饭的 150 块钱在学校丢失了，当时着急的眼泪直淌，最害怕的是回去挨父母的责 骂，了解的这一切，我便发动全班同学伸出援助之手！帮助她度过这次难 关，我相信，这样的事她会终生难忘！

　　绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学科，如 果在平时的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，那 么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。例如我在教学《最 后的姿势》一课时，我会让所有的学生去感受谭千秋老师那惊人的壮举， 那不死的师德灵魂；在教学《鞋匠的儿子》一课时，我会引导他们应该如 何面对他们的父母，如何尊重他们的父母，如何去感受父爱和母爱的伟大；

　　在教学《卢沟桥事变》一课时，我会让他们去感受 落后就会挨打，只有自 强不息才能立于不败之地 的道理等等。通过这些教学的活动，拉近了师生 之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓 亲其师,信其道,感其 诚。

　　二、细处着手，工作更上一层楼

　　（1）详细了解观察细 学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学 生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。

　　我是今年才回中心小学工作的，刚开始班上所有的学生我一个也不熟 悉。学期开始，我并没有像以前接班一样忙于制定条条框框，我做的第一 件事，也不是急于去规范学生的言行，而是利用班会和课余时间与学生多 交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、 生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。几周以后，大部分学生的性格特点 和兴趣爱好基本了解了，就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也 能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提， 开展班级工作就等于有了坚实的基础。

　　（二）量化管理制度严 在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实 际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对 于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征 求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的 通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己 制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反 自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞 愧。

　　（三）分工到位落实细 仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意

　　用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很 细，根据学校 一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有 对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救 一次。

　　1、卫生方面，卫生的总要求是 快、净、齐 。

　　快 是指十分钟内必须 完成；

　　净 是干净的 净 ；

　　齐 意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级 卫生工作分成了一个 特区 和三大片区：一个 特区 ，我把 地面卫生和课 桌整齐 的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课 后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、 小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看， 保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针 对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学 先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是 否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处 理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的 整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理但又特别重要的一个区域，因此 戏称 特区 。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保 洁区两块，由两队人分别负责，，打扫完毕，由值日班委检查合格后方可结 束工作，；第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书柜、等 五块，各有一人负责，各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后 方可结束工作；第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的 排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。我经常对本班学生说，本

　　班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。

　　2、纪律方面，总要求是安全，做到 快、静、齐 ，这里的 静 是指安

　　静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可 能样样按要求做到 100 分。就班级管理方面，我想主要抓好以下两个方面 的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预 备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，静待老师来上课，只有静 下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节 课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上 角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内班主任和值日班 委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱 乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧 哗，不剧烈运动，做到 轻声漫步过走廊，轻声细语作交流 。

　　三、严格管理，养成习惯 1、突出班主任在班级中的地位 都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家 长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能 软！所以，我非常注意保持在学生面前的 威严 ，只有让学生对老师有了 一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味 强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身 就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。

　　2、重视开始，争取主动 一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的

　　举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越 肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是 盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的 学生一个大大的下马威！。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就 能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有 事 半功倍 的良好感受。

　　以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理 中我们除了要用 爱 去感化学生，用 细 观察学生，还要用 严 震住学生。

　　当然，对学生的爱应是 严而有度，爱而有方 ，这样才会收到良好的教育 效果，实现教育的目标。做到、做好这三点，我将问心无愧！

　　各位领导、老师、远道而来的朋友们：

　　听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠 心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自己在班级 工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与 大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。今天我发言的题目是：把 握最佳教育时机。

　　一、对班主任工作的认识 班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领 导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师都有一个共同 的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。

　　领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系， 正确处理好师关系，才是成功的。

　　教育学生，要寻找最佳教育时机，才能达到最佳教育效果。什么样的学 生，在什么时候，才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。

　　中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主 任工作经验交流会上说过：

　　教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误 都有理由，要斗智斗勇。

　　所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断， 采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。

　　二、怎样才算爱学生 我们都在提倡爱学生，对自己的学生，如果从心底里不爱，不喜欢，那 就谈不上教育。

　　光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会 爱，原来想爱，后来也许会变得不爱。父母哪有不爱自己的子女的呢?但由 于爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至 个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢? 亲其师而信其道 ，但一味让学生 亲其师 ，老师在学生心中没有威信， 他也不一定 信其道 。所以在爱的基础上，要与学生斗智。

　　最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把 学生当成 敌人 ，这里似有不妥，但为了真正体现爱学生，采取行之有效 的手段，也未尝不可。只有这样，才能把工作做得尽善尽美。

　　三、班级情况分析 今年一开学，担任七四班班主任，一个个新的.面孔，两排大高个，人 高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自己最大努力走着 看了。

　　人都说，问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我们的管理水平。这 样说，我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应，颇具领导能力的人才有; 个子娇小、其貌不扬，善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军 师才干诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是 这些问题学生，家长花高价把孩子送到这里，他们期望值很高。刚开学， 我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

　　说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课，学生谁看得起?一 开始，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部 买东西，第一天抓住八个，我班占七个;晚上在寝室，几个学生说笑打闹到 半夜;集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。

　　我知道，这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒;你 大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验， 他们知道老师不会把他们怎么样，其实，老师也不敢把他们怎么样。

　　古人说， 知己知彼 ，才能 百战不殆 ，摸清敌情，才能制定作战方案。

　　经过一个多月的摸底排查，与原来的老师交流，与家长沟通，找同学侧面 了解，我基本摸清了学生的情况，在交往中，学生也了解了老师。不时在 学生面前露两手，使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位，教育 的时机也逐渐成熟。

　　四、案例分析 1、高奇，外校转来，有网瘾，学习无动力，坏习惯多，几乎天天犯错。

　　家长零售水果，经济比较困难。但他生活艰苦，不浪费钱，也能体谅父母。

　　为了对他教育，我想了各种方法，都不见效果，于是我就想，干脆用经济

　　手段来教育他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨，罚他一百!让他亲自打电话给 家长。来送罚款!

　　可想而知，他心里是多么不情愿!他爸来了，在楼下见了我，我先掏给 她一百元钱，让他交给高奇，让高奇当众把钱交给我。

　　戏演完了，一招瞒天过海，高奇发生了转变。现在，各科老师都夸他。

　　事后，家长打电话，原准备下学期回老家上免费学校，现在说啥也不走 了，不管经济再困难，也要在这上。

　　2、李晓林，原六三班学生，数学成绩优秀，有一定的领导组织能力， 开学初被任命为体育班长。后来自己对自己放松要求，大错不犯，小错不 断，自甘堕落，不好好学习，对于这样的学生，温柔的谈心，显得苍白无 力。

　　有一次语文课上，不注意听讲，还顶撞老师，被叫进办公室后，死不承 认。一向不大发脾气的我，终于等来了机会。心想：现在发脾气，也算师 出有名!一阵电闪雷鸣、狂风暴雨，连我那个用了好长时间的杯子，也粉身 碎骨，做出了牺牲，同办公室的老师都为之一震。

　　我不反对，在战场上，两军交战狭路相逢勇者胜，在班级管理上，一味 纵容总是不行，有些学生简直气人，咱又不能动手打他解恨，只好拿杯子 出气，也算是杀鸡给猴看，声东击西吧。

　　一场激烈的战斗结束了，办公室里像狼藉的战场，我又把战火引到教室， 同学们吓得大气不敢出，我做了推心置腹的讲话，同学们大多伴着泪水写 日记，李小林终于后悔地流下了泪水，他低头认错了。

　　这一天，晚饭都没吃。直到晚上放学，我买了两箱方便面发给同学，又

　　请张主任、王校长唱红脸，到班级做安抚工作。这场闹剧才算收场。

　　鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾，但收获的却是佩服、是奋进、

　　是成熟。

　　在科任老师的精心协助下，在全体同学的齐心努力下，七年二班获得了

　　县优秀班集体荣誉。

　　班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，要想把班级工

　　作做好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我 个人而言，我深刻体会到要做好一个班主任，管理好班级，需要做到 三心 二意 ， 三心 即责任心、爱心、平常心， 二意 指真意和 敌意 ：

　　一、责任心 每一份职业都有其所担负的责任与义务。班主任的责任，我个人的简单 理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对学校负责，就是 对教育负责，就是对社会负责。也就是这份责任心驱使我去家访，这一个 半学期，县城的学生我几乎都家访遍了，乡镇如九峰，在春节期间，在朱 英智段长带领下我们也家访了本年段的十几个九峰籍的学生，个别学困生 我还家访了四五次，如我班的黄三乐同学，虽然效果不是很明显，但至少 月考成绩比上次进步了很大。

　　二、爱心 没有爱的教育就不是教育。

　　作为班主任，不但要有责任心，还要有爱。

　　所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还 是差的，都十分需要老师的爱。我班的曾东资同学家庭经济条件很不好， 他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老师都有举行募捐，作为班主任

　　我尽量从学习上和生活上关心他，提供力所能及的帮助。

　　三、平常心 我们班主任在教育工作中，应力求做到：做实事、埋头苦干;不急功近

　　利，而要默默进取;结果不一定完美，应抱有一颗平常心尽力去做好教育教 学工作。不是每一个学生，我们都能够教育得好的，部分学生可能需要社 会教育他。但是只要我们曾经尝试过，努力过，我们就问心无愧。

　　四、真意 所谓真意就是对学生要 真心实意 ，即要在情感上对学生真诚相待，密 切师生关系，在养成习惯上关心学生的进步，注意发现他们身上的优缺点， 帮助他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋 友，做他们的贴心人。

　　五、敌意 所谓 敌意 就是把班级管理与兵法结合起来，把个别调皮学生当成 敌 人 ，采取行之有效的手段，跟他们斗智斗勇，让他们服你，不过，这种 敌 意 是建立在责任心和爱心的基础之上的。

　　百尺竿头更进一步 ，我们七年二班一定会再接再励，不断提高自我， 完善自我，争取更优异的成绩。

　　

篇五：不忘初心、砥砺前行——班主任工作经验交流会发言

　　班主任工作经验交流发言稿 2 篇

　　各位领导、各位老师早上好，我来现代学校已经有几个月的时间了，在这几个月 的工作中，我深切体会到了做老师是一门大学问，有很多事情并不是想象中的那 么简单，特别是前面几位老师的教学经验反馈，给我很多的启发。下面我将就班 级管理和政治教学这方面信誉位老师交流一下我的想法体会。

　　作为一名应届毕业生应聘到现代学校，第一年就直接担任四班的班主任，压 力是可想而知的。但领导的信任与同事朋友的鼓励给了我很大的动力，也坚定了 我的信念。在工作过程中我主动观察分析优秀班主任是如何管理班级、如何处理 问题学生。平常多与他们交流，从中学到了很多实践经验，特别是王涛老师，周 启旭老师他们在现代学校工作时间长，经验丰富，在平常的工作中他们给了我很 多的启发和引导。

　　在班级管理方面 1.要把了解、理解、尊重学生与严格要求学生结合起来。作为一名老师首先 要了解学生，这是开展教育教学工作的前提。了解学生既要从总体对学生有深入 的认识，也要从局部和个体层面了解学生。既要了解学生的家庭情况也要了解学 生的心理状况。不要只是看到表面，我们学校的学生特殊状况比较多，有的学生 存在心理阴影，心理负担比较重。面对这种状况班主任必须要有深入的了解，要 针对学生不同的性格特点和心理状况采取不同的教育方式，不能一以待之。了解 学生的方式是多种多样的，可以直接与学生交流也可以通过侧面了解。在对学生 有了深入的了解之后，要充分理解学生的做事方式与性格特点，并且要让这种理 解让学生能深切的感受到，要让学生有找到知音的感觉。只有这样才能拉近与学 生的距离。在拉近距离之后要为他们划定行为规范，并予以严格监督，以规范他 们的行为方式。

　　2.重视对特殊学生的关心与心理疏导，加强对特殊学生的转变 特殊学生是班里的最不安定因素，能不能稳定这些特殊学生关系到整个班级 的成败。正所谓 上兵伐谋，攻心为上 ,对待这些学生必须要从心理层面进行突 破。刚接四班的时候就发现班里的特殊学生比较多，我大致将他们归了下累。第 一种是以孔桂元为代表的心理存在异常的、容易偏执的学生，针对这样的学生最

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　　好是家校联合，既要从心理上进行疏导，也要让家长带学生多咨询心理医生；第 二种是以 xx、xx、xx、xx 为代表的 刺头 型学生。这些学生在上初中的时候基 本上不把班主任、任课老师放在眼里，而且大多生活在问题家庭。以 xx 为例， 他在初中的时候经常与班主任，与任课老师对骂，甚至动手，上课想上就上，不 想上就回家待两天。对待这些学生首先要与他们构建情感基础，管关心他们，然 后再为他们树立规范，使他们不好意思硬，不敢硬。目前他们都能对老师，对同 学做到尊重不会走极端。在他们当中高春阳、黄瑞、张鑫的转变最为明显，特别 是高春阳，在和他聊天的时候，他自己都说和刚开学相比，自己好像变了一个人， 没想到自己能变得这么老实。现在他能在班里待下去，各科老师无论怎么批评， 他都能接受，有什么不满的也不会采取极端的方式，会主动找我交流。

　　3.重视感恩教育、励志教育，注重精神引领 当班里的气氛不对的时候，我会适时地利用班会课等时间对学生进行感恩教 育和励志教育。在讲这些的时候他们总是十分安静，讲完这些之后，大部分学生 都能流下感动的眼泪，都能有所感悟和思考。你会发现这个时候的学生是最美好 的，会看到他们 天使 的一面。

　　4.多夸奖、少批评 现在的学生普遍自尊心比较强，适时地夸奖会树立他们的自信新，让学生在 班级中在老师的眼里找自己的价值，有时候夸奖也能起到批评的作用。针对犯错 比较严重的学生，批评也是必不可少的，批评要让学生心服口服，但要注意方式 方法。我从刚开始就确立了一个原则，就是不打学生、少骂学生。对有些个性比 较要强的学生（特别是女生，以我们班里的种雯为代表），就只和他谈话。谈话 的标准是尽量把他们谈哭、聊哭，这样的谈一次话避免很多事情的发生。

　　在政治教学方面 首先，把政治教学的思想性与实践性结合起来 在讲课的时候尽量多掺杂一些社会热点，把理论知识与生活实际结合起来， 拉近理论与生活的距离。这样既能活跃课堂氛围又能培养学生的政治意识。对重 难点知识的讲解最好是用案例来说明，要让学生先理解，在记忆。

　　其次要多提问学生，多鼓励学生

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　　针对学生的不同学习状况，采取不同的提问方式，尽量让后进生多发言，同 时为学优生设置难度稍高一点的问题，尽可能的让每一位学生体会到成就感，同 时针对学生的表现多鼓励，少批评。以高一二班程毅为例，他过去学习兴趣比较 低，不想学，学不会。通过为他设置不同层次的问题，从最开始的告诉他答案的 位置让他看书读，到现在的非常熟练的背书，连续坚持几天之后，现在他是班里 学生听课最认真、背书最积极的学生；高一五班的孙浩上政治课的时候和同桌玩 五子棋，被我逮到。我没直接批评他，只是问他下棋下的好吗，他的回答信心满 满。然后我就用让其他学生背书的时间，和他下了一局，赌注是：如果他输就把 以后学的知识点每次都背下来，如果他赢我就满足他的任何合理要求，结果他毫 无悬念的输掉了比赛，乖乖的安心背书。3.讲解知识点的时候，要给学生常考什 么，怎么考什么题型，哪里容易错，同时在讲题的时候渗透一些做题技巧。

　　以上就是我近期的一些感悟，有不当之处，请老师们批评指正，谢谢大家。

　　班主任工作经验交流发言稿（二）：这样做，班主任更幸福 说起班主任工作，现在很多教师都抱怨工作难做，学生难管，班级各类问题 时常层出不断，然而有些人却做得如鱼得水，游刃有余，这其中的秘诀又是什么 呢？回首自己多年的班主任生涯，创建优秀班级，班主任要贯彻执行五个法则。

　　一、 把关爱送给学生 爱心是班主任必须具备的，一个优秀的班主任会把关爱送给学生，在日常的 管理中施爱于学生，学生就会回报于教师。著名特级教师霍懋征说过 没有爱就 没有教育。因为，你爱他们，他们才听你的话，爱你。

　　前年，我班转来个单亲 孩子陈佳，学习成绩不够好。平时很少说话，在班上有很多学生瞧不起她。我了 解到这个学生的情况后，主动邀家长座谈，一番交谈后我了解到她爸爸是外省人。

　　妈妈离婚后，跟着妈妈从外省回到外婆家。爸爸留在外省不再过问她，妈妈在 KTV 上班，晚上无法照顾她，她常常一人在家吃晚饭，做作业，上网。由于得不 到家长的关爱，长期与电脑为伴，他在班上总是很自卑，似乎低人一等，也没有 很好的学习习惯，平时少言寡语。对于这样一个单亲的孩子，一种责任感油然而 生，我觉得应该给予她更多的关心。后来，我多次找孩子交流，晚上打电话给她， 询问学习是否有困难，暗中安排同桌帮助她，与她一起玩闹，一起学习，我还利

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　　用各种机会帮他找回自尊，在我无私的关爱下，这个学生后来进步很大，特别是 作文，学习也很刻苦。

　　二、学会放手，决不包办 要实现班级管理的自主化，班主任就要放手让学生参与到班级管理的各项事 务中来。作为班主任，我们习惯了为学生包办一切，用我们成人的意愿代替他们 的选择，却忘却了学生渴望通过自己的选择，去实现真正意义上的成功。班级的 管理应遵循 该放手时就放手 的原则，班主任应为学生提供充分的空间放手让干 部干工作，老师不要过度干预，同时在班级中营造良好的舆论环境，给他们撑腰 打气，保护他们旺盛的工作热情。这样，有利于调动学生的积极性和自主性。

　　如开展班级班队活动时，就要征求学生的建议，引导学生为顺利开展活动岀 谋划策。学生参加活动时不仅得到快乐，而且锻炼自身的能力。在班级管理中， 我们要发挥小干部的个人特长，让他们积极参与班级日常事务的管理。小干部能 做的事老师不要做，这样能有效巩固班集体的核心力量，顺利推动班级工作。我 班的小干部约占班级人数的四分之一，我们怎样去培养其余四分之三的学生的自 主管理能力呢？我的方法是和学生共同确定小组长轮换制，即每四个人为一小 组，按座位号码轮流执政，人人都有当小组长的机会，每两周换一次。因此，班 主任要尽力将班干部推到前台，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而班主 任要退到幕后，交给他们工作的方式和方法，为他们把握正确的方向，帮助他们 出主意，想办法，总结经验，反思教训。

　　三、合理引导，做好后盾 放手让小干部管理班级，但不是放任，不是让小干部随便怎么管，老师要交 给他们工作方法，让他们学会管理的窍门，使小干部在班级管理中锻炼成长起来。

　　在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保 护其工作积极性；并且在班干部遇到苦难时，班主任应主动出谋划策，给予指导；

　　在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。只有培养好干部、 保护好干部，才能使班级自主管理水平上新台阶，才不至于是昙花一现，好景不 长。

　　如我班课代表发现部分学生没及时背课文，就把那些不会背的学生名单，写 在批评栏内。我得知此事后，就让她檫去那些名字，重新把那些已经会背的学生

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　　写上表扬栏。课代表很纳闷，这是为什么？我说：表扬总比批评好。这样他懂得 了，老师是要表扬那些会背的学生，以此激励那些不会的，好让他们好好背书。

　　四、民主先行，尊重学生 记得魏书生曾说过这么一句话：班主任是公仆，是船工，是为学生服务的。

　　的确，只有做学生的公仆，营造一种民主的氛围，相信学生，适度放权，才能想 学生所想，做学生所做，才不至于凌驾于学生之上，做脱离学生实际的蠢事。民 主和平等是班主任首要遵守的核心法则。班主任的最大价值，是促进班级学生的 发展。作为班主任的我们要放下自己的尊严，发扬民主精神，适度放权。只有把 民主的观念落实到具体的行动上，师生关系才会融洽，学生的责任感也才能更强。

　　学生是班级的主人，让学生的主人翁地位得到应有的肯定，他们的内心世界才会 健康成长。我坚信：民主的氛围是培养学生自强、自立、自信的温床。比如班干 部的任用，集体性班务的承担，都要发扬民主接纳学生的建议，顺利推进事务的 完成。

　　五、勤于沟通，拉近距离 了解学生，走进学生的内心世界的最好方法就是勤于学生谈心，勤于沟通。

　　在小学阶段，学生就像一棵小树，身心都处在生长发育的旺盛期，要使他们健康 成长，就要关心他们的学习和生活，而走进他们的内心的方法就是与他们沟通。

　　班主任对待问题学生应多沟通，少体罚，在与孩子交谈时要尽量少讲孩子的缺点， 多讲成绩与进步，最后提出希望。一句真诚地问候，一句表扬，一个微笑，都会 使孩子发生巨大的转变。

　　在现实生活中，一些所谓的 差生 出现问题之时，老师常常轻则批评，重则 惩罚，简单粗暴的方法，并不能真正解决教育中的问题。实践证明，班主任能从 高高的讲台上走下来，走到学生中间，走近他们的心灵世界，学会用欣赏的目光 去关注学生身上的闪光点，用积极的鼓励去帮他们改掉坏习惯，学生就会如美丽 的花朵绽放开笑露。当我们真正和学生成为朋友时，你才会发现，每个学生都有 可爱的地方，以前教育之所以没有效果，主要是和他们沟通太少。

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篇六：不忘初心、砥砺前行——班主任工作经验交流会发言

　　班级管理

　　心理健康要兼顾两个方面：

　　对外：人际关系良好，行为符合规范。

　　对内：基本需要得到满足，心理机能正 常。

　　马斯洛的需要层次图

　　自我实现 尊重（承认）

　　爱 安全 生理的需要

　　基本需要：生理需要（饥、渴、性）

　　危险）

　　安全需要（安全感、安全和逃离

　　心理需要：评价需要，对成就、能力得到认 可和确认，归宿和爱的 需要。

　　自我实现的需要：满足个人的特有的潜能的 需要。

　　1、基本的信任感对基本的不信任感

　　乳儿

　　身体舒适和安全感

　　2、基本的自主感对基本的羞耻感和怀疑

　　婴儿

　　依从和自主能力

　　3、基本的主动感对基本的内疚感

　　学前期 创造性的掌握新的任务

　　4、基本的勤奋感对基本的自卑感

　　学龄儿童 勤奋、掌握各种技能

　　5、基本的同一感对基本的同一感混乱 青少年 成为我自己的能力

　　6、基本的亲密感对基本的孤独感 成年早期 交往和爱的能力

　　7、 基本的繁殖感对基本的停滞感 成年中期 关心下一代

　　8、基本的自我整合感对基本的绝望感 成年晚期 完成人的一生的感觉

　　1932年前，美国纽约州教育局凭审查学业成绩来录 取新生，

　　1933年：在学业考试之外，增加心理测验和英语。

　　1934年：在学业考试之外，增加心理测验和英语， 口试。

　　1938年：在学业考试之外，增加心理测验和英语， 口试，语音及发音测验。

　　40年代：举行人格和语言联合测验，内容包括个人 仪表、社会适应 力、热情、情绪、经验广度、语 言能力、发音、语言缺陷。

　　四十年代后期：还要求应试生和四名大学教 师面谈，最后才按学业成绩40%+智力、英语 能力30%+人格、语言能力30%的比例，评定 分数，决定是否录取。

　　

　　第一讲 概 述

　　 一、什么是管理

　　 古代关于管理的定义：我国古代“管 字原意为锁钥，如《周礼》云：“司 门掌授管键，以启闭国门”，后延伸 其意，对人、财、物及诸事的制约和 执掌均可称“管”；而“理”者治 也 ，《说文》云：“治玉治民”为

　　理。概言之，主其事曰“管”，治其 事曰“理”。

　　 英文：manage（管理）源于意大利

　　文，原意为训练或处理马匹，后应用 范围逐渐扩大，不以驯马为限。

　　古典管理学派：认为管理就是由计划、组织 和控制所组成的一种职能活动，是一个为了 达到同一目的而协调集体所做努力的过程。

　　最早是法国的法约尔提出的。

　　西蒙：“管理就是决策”。

　　管理就是由一个或更多的人来协调他人活动， 以便收到个人单独活动所不能收到的效果而 进行的活动。

　　管理基本上是一种数学程序、概念、符号和 模型的演习。

　　管理的要义：组织、指挥、协调的功能,把 分散的力量变成一种整体力量，以最少的人

　　 力、物力获取最大的效益，这就是管 理现象。

　　 管理的定义：管理就是设计并保持一 种良好的环境，使人在群体里高效率 地完成既定目标的过程。

　　 管理：工作的对象包括人和物，范围 要大 得多。

　　 领导：工作的对象主要是人而不是物。

　　领导是一种影响力，带领和引导他人 实现组织目标。领导是管理工作的 一个重要方面。其主要职能是决策 制定以及决策执行中的指挥和协调。

　　专业技能：是指在涉及方法、工艺和过程中 所需的知识和水平。专业技能要求利用工具 和特殊技术。

　　人际交往技能：是指与他人一起共事的能力， 即协作精神和团队精神；是指创造出一种良 好的氛围，以使员工们能够自由地无所顾忌 的表达个人观点的能力。

　　理性能力：即能够总揽全局，判断出重要因 素并了解这些因素之间关系的能力。

　　 设计能力：是指以有利于企业利益的 种种方式解决问题的能力，特别是在 高层组织中，管理人员应该不仅仅发 现问题，还必须具备象一名优秀的设 计工程师找出某一问题切实可行的解 决办法的能力。即能够依据所面临问 题的现状找出行得通的解决方法的能 力。

　　二、教育管理、学校管理、班级管理 教育管理包括：

　　教育行政：国家、政府及其下属各级教育行 政部门对学校的管理活动。

　　学校管理：学校自身的内部管理活动。

　　班级管理：班级管理者对班级的管理活动。

　　三、班级管理的意义

　　四、班级概述

　　（一）班级的概念和特点

　　1、班级的概念 2、班级的特点 （二）班级组织发展的历史沿革

　　1、班级组织的确立 2、班级组织的改造 （三）班级组织改革的趋势

　　（四）班级管理的概念、特点和任务 1、班级管理的概念

　　班级管理者遵循班级管理的规律，运用

　　指导、督促、约束和激励等手段和方法，设 计并保持一种良好的环境，使学生在班级组 织里高效率地完成既定教育目标的过程，是 为实现班级工作目标而进行的一系列职能活 动，也是实现班级教育目标和管理目标的重 要手段。

　　2、班级管理的特点 （1）班级管理的过程具有教育

　　性

　　（2）班级管理工作的广泛性和 丰富性

　　（3）班级管理方法的多样性 （4）班级管理对象的不成熟性

　　3、班级管理的任务

　　（1）促进学生的社会化，实现育人的功 能

　　（2）采取各项措施以保证学校各项教育 目标的落实

　　（3）协调任课教师、家长及相关方面共 同做好班级工作

　　五、班级管理者的职责和素养

　　（一）班级管理者的职责

　　（二）班级管理者的素养

　　1、德性规定性：热爱教育事业、热 爱学生

　　2、知识素质：本体性知识、普通文 化知识、教育管理知识。

　　3、能力素质：敏锐的观察力、较强 的协调控制能力、良好的组织管理能 力、社交能力。

　　4、身体素质

　　5、良好的心理素质

　　 班级管理的两种模式：

　　封闭型管理模式 开放型管理模式

　　 第二讲 群体活动的规律和班级学生 群体的管理

　　一、群体概述

　　群体是一个与个体相对应的概念， 也称团体，是组织的基本组成部分， 指人们彼此之间为了一定的共同目的， 以一定方式结合在一起，彼此之间存 在相互作用，心理上存在共同感并具 有情感联系的两个人以上的人群。

　　二、群体类型 （一）首属群体和次属群体 （二）正式群体和非正式群体 （三）内群体与外群体 （四）实属群体与参照群体

　　正式群体：是指按照社会的一定的法律、条 例、规章制度建立起来的，执行一定的社会 职能的，有法定地位的一种有组织的群体。

　　群体中有正式的社会结构，成员有明确的职 责分工，并有相应的权利和规范。班级、团 队、组织等都属于正式群体。

　　非正式群体：自发形成的一种无形组织， 群体成员以情感联系为纽带，没有正式的社 会结构，群体成员之间也没有明确的职责分 工以及相应的权利和规定。